三原一老師按成績(jī)布置寒假作業(yè) 95分以上不用寫(xiě)

以沫

英語(yǔ)、數(shù)學(xué)95分以上無(wú)作業(yè)，數(shù)學(xué)90至94分寒假作業(yè)及改試卷……近日，三原縣車站小學(xué)的老師在布置寒假作業(yè)時(shí)，按照各科期末考試分?jǐn)?shù)的高低，寒假作業(yè)內(nèi)容也有所不同，成為不少家長(zhǎng)議論的話題。

現(xiàn)象

成績(jī)不一樣 寒假作業(yè)不同

今年9歲的豆豆（化名）是三原縣車站小學(xué)3年級(jí)1班的學(xué)生。1月24日，豆豆媽帶著他到學(xué)校領(lǐng)通知書(shū)后，各科老師將寒假作業(yè)分別公布在黑板上，“成績(jī)不一樣，寒假作業(yè)不同?！笨吹嚼蠋熯@樣布置寒假作業(yè)，讓她非常不解。

根據(jù)豆豆媽提供的照片顯示，除語(yǔ)文寒假作業(yè)是每個(gè)學(xué)生都要完成外，學(xué)生英語(yǔ)、數(shù)學(xué)為95分以上沒(méi)有作業(yè)，數(shù)學(xué)90至94分寫(xiě)寒假作業(yè)外，還要改試卷；數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?0至89分的學(xué)生做寒假作業(yè)，同時(shí)將試卷在練習(xí)本上重新做一遍；數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)為79分及以下的學(xué)生，不僅寫(xiě)寒假作業(yè)，試卷重新做一遍，每天還有3道計(jì)算。

豆豆媽稱，她孩子英語(yǔ)成績(jī)超過(guò)95分，屬于不用寫(xiě)寒假作業(yè)一類，而數(shù)學(xué)成績(jī)又偏弱，作業(yè)量就比較多。她認(rèn)為，老師因考試成績(jī)高低布置作業(yè)，可能會(huì)對(duì)孩子的心理造成影響，孩子會(huì)因沒(méi)有考好而寫(xiě)更多的作業(yè)產(chǎn)生壓力。

“寒假作業(yè)書(shū)考試前已經(jīng)發(fā)了，不做是浪費(fèi)，做了又是負(fù)擔(dān)?！倍苟?fàn)敔敻锌?。?font style="color:rgb(11, 59, 140)">咸陽(yáng)市區(qū)的不少家長(zhǎng)表示，寒假作業(yè)做多少與期末考試成績(jī)掛鉤，“第一次聽(tīng)說(shuō)”。

家長(zhǎng)

孩子都是平等的 不能因?yàn)槌煽?jī)區(qū)別對(duì)待

此事很快引起了不少家長(zhǎng)的議論。與豆豆同班的另一名學(xué)生家長(zhǎng)也告訴華商報(bào)記者，他的孩子平時(shí)考試成績(jī)還不錯(cuò)，但這次期末考試成績(jī)并不理想，他無(wú)意中從孩子處得知，寒假作業(yè)做還是不做，會(huì)與期末考試成績(jī)掛鉤?！凹偃缫?yàn)橐淮纬煽?jī)將學(xué)生劃分，有點(diǎn)過(guò)了”。該家長(zhǎng)表示，這樣會(huì)讓孩子心理產(chǎn)生自己不夠優(yōu)秀的想法，“作業(yè)可以布置，要不就知道玩了，但應(yīng)該統(tǒng)一對(duì)待”。

“應(yīng)該一視同仁。”車站小學(xué)3年級(jí)3班一名家長(zhǎng)稱，她孩子所在班級(jí)每位學(xué)生的寒假作業(yè)都是一樣的。她認(rèn)為，如果按成績(jī)布置作業(yè)，“會(huì)讓成績(jī)好的學(xué)生驕傲，成績(jī)不好的孩子產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)?！?/font>

“孩子都是平等的，不能因?yàn)槌煽?jī)的高低而區(qū)別對(duì)待?！痹跅钆靠磥?lái)，長(zhǎng)假期間沒(méi)有作業(yè)會(huì)讓孩子太過(guò)“放松”，不能在開(kāi)學(xué)很快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

不過(guò)，也有家長(zhǎng)贊同老師“按分布置”寒假作業(yè)。家長(zhǎng)張先生認(rèn)為，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生重復(fù)做自己擅長(zhǎng)科目，不如多讀課外書(shū)、預(yù)習(xí)下學(xué)期的內(nèi)容。

老師

讓學(xué)生把更多時(shí)間

用來(lái)彌補(bǔ)弱項(xiàng)

“老師是好心，絕對(duì)沒(méi)有區(qū)別對(duì)待。”三年級(jí)1班班主任王老師介紹，1月24日，學(xué)生在領(lǐng)通知書(shū)時(shí)后，各科老師將布置的寒假作業(yè)寫(xiě)在黑板上，作為語(yǔ)文老師，她認(rèn)為語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，既然發(fā)寒假作業(yè)，讓每名學(xué)生做是很有必要的，處罰的個(gè)別學(xué)生為考試中寫(xiě)字較為潦草的學(xué)生。

而出現(xiàn)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)95分以上沒(méi)有作業(yè)，王老師表示，這是老師對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)。不過(guò)，老師已告知家長(zhǎng)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，“可以做，也可以不做”。讓學(xué)生把更多的時(shí)間用來(lái)彌補(bǔ)弱項(xiàng)科目或做其他事情。

“不管我還是英語(yǔ)老師的初衷都是好的?！睌?shù)學(xué)老師樊老師稱，針對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)分層教學(xué)，寒假作業(yè)就是查漏補(bǔ)缺，不同學(xué)生布置不同作業(yè)，各自對(duì)不擅長(zhǎng)方面進(jìn)行提高，但對(duì)待學(xué)生都是一視同仁的。考試前，她曾與學(xué)生商量過(guò)，考試成績(jī)?yōu)?5分以上可以沒(méi)有寒假作業(yè)，當(dāng)時(shí)得到學(xué)生的贊同。她認(rèn)為，可能與學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有溝通好，而產(chǎn)生誤會(huì)。

三原縣教育局紀(jì)檢室工作人員稱，目前，他們沒(méi)有接到家長(zhǎng)反映該情況，但老師的做法不合適，對(duì)學(xué)生不能區(qū)別對(duì)待，他們會(huì)盡快進(jìn)行核實(shí)，如果確實(shí)存在違規(guī)情況，會(huì)進(jìn)行相關(guān)處理。

專家

分層教育雖靈活 但不能傷害孩子自尊心

陜西省教育科學(xué)研究所李姓相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，成績(jī)只是反映學(xué)生對(duì)學(xué)科所考題目的掌握情況，老師一定要正確引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識(shí)到在某些方面知識(shí)的欠缺，進(jìn)而提高，不能讓家長(zhǎng)或?qū)W生感覺(jué)到不同作業(yè)是一種懲罰?！胺謱咏虒W(xué)”就是老師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來(lái)靈活布置不同的作業(yè)，但一定要把握好一個(gè)度，不能傷害孩子的自尊心，千萬(wàn)不要“好心辦壞事”。老師應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通，這樣才能起到積極作用。

西安市教育學(xué)會(huì)前會(huì)長(zhǎng)許建國(guó)稱，教育基本原則之一是“因人施教”，從表面上看，老師的做法是符合這個(gè)原則的，但是隱含另外一個(gè)問(wèn)題，“因人施教”布置作業(yè)對(duì)學(xué)生不能平等的對(duì)待。95分以上不用寫(xiě)作業(yè)，是一個(gè)特殊的待遇，作為老師已經(jīng)把這個(gè)作為激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的一種手段，孰不知當(dāng)給學(xué)習(xí)差的學(xué)生布置的作業(yè)量大時(shí)，這種情況帶有懲罰的作用，“高分學(xué)生就處在被獎(jiǎng)勵(lì)的狀態(tài)，而差生就變成懲罰狀態(tài)?！贝俗龇▽?duì)學(xué)生在心理上、精神上、情緒上是一種全面的傷害。

許建國(guó)稱，老師的做法是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，綜合之下此法不可取。他認(rèn)為老師需要布置作業(yè)，但假期是孩子玩的時(shí)間，量不要太大，且要一樣多。